PRELAZAK UČENIKA IZ RAZREDNE U PREDMETNU NASTAVU

Predstavitev na temo: "PRELAZAK UČENIKA IZ RAZREDNE U PREDMETNU NASTAVU"— Zapis predstavitve:

1 PRELAZAK UČENIKA IZ RAZREDNE U PREDMETNU NASTAVU
Jasna Sandalj, pedagog mentor

2 Što roditelji moraju znati i mogu učiniti da ih uspjeh djeteta u petom razredu ne razočara ili čak “šokira”? Roditeljskim brigama o djetetu na prijelazu iz razredne u predmetnu nastavu nikad kraja; Prvi pokazatelji uspjeha, a često i ponašanje učenika nisu ni blizu očekivanog; Uspjeh u prvom polugodištu za neke učenike i roditelje je pravo razočaranje; “odlični” nisu više odlični, “vrlo dobri” nisu više vrlo dobri, a ima i onih s negativnim ocjenama; Vesele se tome jer misle da postaju veliki Nezadovoljavajući uspjeh Disciplinski problemi Odvajanje djevojčica od dječaka Prve svađe, ali i ljubavi

3 Što se događa u petom razredu?!

4 Tko je kriv- odgovoran?! Neki roditelji krivit će školu, neki profesore, a neki djecu; Pravi odgovor je u poznavanju cjelokupnosti promjena koje se događaju na prijelazu iz razredne u predmetnu nastavu;

5 Promjene!!! Značajne su promjene u okolnosti obrazovanja;
Značajne su promjene vezane za razvojni (psihofizički) period; Izrazitije se pokazuje njihova potreba za položajem i odnosima u obitelji, odnosima sa prijateljima, položajem u društvu; Predmetna nastava (učitelji) imaju različite pristupe i zahtjeve; Očekuju od učenika da se prilagode njihovim kriterijima;

6 Poteškoće!!! Želja za određenom ocjenom katkad nije praćena adekvatnim ulaganjem napora; Katkad ne postoji primjereno predznanje; Ako su znanja manjkava, učenik će imati problema ne samo u jednom, nego u više predmeta koji su međusobno povezani;

7 Kako to da govorimo o manjkavom predznanju kada su pojedinci imali zadovoljavajuće ocjene?!
Sama ocjena nije jedini pokazatelj znanja; Ocjene su i motivirajućeg karaktera; Omjer odgojnih i obrazovnih predmeta u RN je jednak, te odgojni često “podignu” sveukupni prosjek;

8 Dijete se mora adekvatno pripremiti za novi početak!
Ako je neadekvatno pripremljeno, može doći do neugodnih situacija: Bježanje iz škole s isprikom zbog “bolesti”; Nepažnja na satu (ne nedisciplina već nekoncentriranost); Takva djeca se kod kuće trude ostaviti dojam “učenja” ili se ne trude jer roditelji prihvaćaju ispriku, da je početak godine i da nema što učiti; Situacija postaje teža kada “padne” prva loša ocjena;

9 Kako se postaviti u novonastaloj situaciji?!
Neki učenici bit će obeshrabljeni i odmah “dići ruke od učenja”; Neki učenici, zrelo rezonirajući ”ovo što sam radio nije dovoljno te moram više”, stvarno počnu više učiti;

10 Što moraju roditelji učiniti?
Moraju na prve znakove reagirati podrškom, hrabrenjem, ali i stvaranjem uvjeta za rad, te kontrolom; Svako drugačije postavljanje ili ignoriranje “problema” rezultirat će novim problemima koji će se pokazati neuspjehom već na prvom polugodištu;

11 Kako to izbjeći? Surađivati sa školom; Upoznati se s načinom rada;
Obvezama koje učenika očekuju; Biti upoznat i sa uočavanjem “rupa” u predznanju; Roditelj treba pomoći djetetu i dodatnim radom svladati probleme da se ne akumulira u nerješivo; Neki roditelji ne usvajaju ove informacije opravdavajući se nedostatkom vremena; Neki roditelji očekuju da su djeca dovoljno odrasla i zrela da se brinu o sebi;

12 Kako pomoći da se nagomilani problemi riješe?
Treba nam puno više napora da ispravimo promašeno! Provjerite da li je učenik zapisao svoje obveze u pojedinom predmetu; Provjerite ima li učenik dobro predznanje; Uključite se u organizaciju i raspored učenja; Pomognite djetetu da uči u “malim koracima”, da mu se ne skupe velike cjeline, pohvalite ga;

13 Ne prihvaćajte isprike za eventualni neuspjeh, ne nasjedajte pričama kako je sva krivnja u profesorima, opsežnom gradivu, velikom broju predmeta; Redovito dolazite na individualne razgovore kod razrednika-ce, kod predmetnih nastavnika; Uspjeh djeteta traži od roditelja svu prisutnost i kontrolu, napor, pozitivan stav i poštovanje roditelja prema školi i uloženom trudu profesora; Ne prihvaćajte pogrde i pošalice na račun profesora; one imaju i te kakvu težinu kada ih nekritički prihvaćate; Ne možete kasnije inzistirati na vašem ili bilo čijem drugom autoritetu, ako ga vi osobno ne prihvaćate;

14 Djeca nas svjesno ili nesvjesno oponašaju, budimo im dobar uzor!

15 Njihov uspjeh je i naš uspjeh, ali njihov neuspjeh nije samo njihov, nego i roditelja, ali i škole!!!

16 GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Izvannastavna aktivnost

17 GOO Projekt financiran od Grada Rijeke
Priručnik „Učenik građanin” - BESPLATAN Teme su oblikovane na adekvatan i učenicima blizak i zanimljiv način. Edukacija obuhvaća o mnoge teme važne za društvenu i političku participaciju, ljudska prava, međuljudske odnose, održivi razvoj, pa i zaštitu potrošača. 

18 CILJ Edukacija mladih o njihovim pravima, ali i odgovornostima u građanskom društvu. Pritom se ističe važnost tolerancije, ljubaznosti, poštovanja prema sebi i drugima te važnost preuzimanja aktivne uloge u zagovaranju ljudskih prava. Budući aktivni i odgovorni građani u svojoj obrazovnoj dobi stječu znanja o održivom razvoju i ekologiji, o interkulturalnosti, stječu vještine argumentiranja stavova, vještine sudjelovanja u konstruktivnim raspravama, uče o važnosti prihvaćanja različitosti, opismenjuju se financijski, ali i komunikacijski u kontekstu razumijevanja uloga medija.

19 TEME Priru%C4%8Dnik-za-Gra%C4%91anski-odgoj-i-obrazovanje.pdf

20 HVALA NA SLUŠANJU!